4to. A y B DE SECUNDARIA
Biología
1.- ORGANIZADOR VISUAL
Ø Organizador: Línea de tiempo
Ø Tema: La evolución del hombre
Ø Fecha de realización en el laboratorio:
ü 4to. A: Día jueves 30 de marzo
ü 4to B: Día viernes 31 de marzo
Materiales que deben traer en la fecha indicada (trabajo
individual)
Ø Cuaderno de Biología
Ø Traer impreso fotos y/o diagramas de los diferentes hombres que aparecieron
hasta el homo sapiens.
Ø Artículos de escritorio como pegamento, tijeras, reglas, colores, entre
otros
2.- PRODUCCIÓN (proyecto)
Ø Tema: Preparación y estudio de
restos fósiles
Ø Fecha de realización en el aula:
ü 4to. A: Día Jueves 06 de abril
ü 4to B: Día viernes 07 de abril
Materiales (según grupo de trabajo)
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Grupo
Nro. 01-03-05-07
Armar los restos fosilizados
de varias muestras de estudios.
- 02 tapper de plástico usados (se van a cortar)
- Puede
ser también 2 o 3 envases descartables de comida
- 2 Kg
de yeso
- Tempera
de color oscuro y pincel (puede ser pintura vinílica).
- Muestras
de: hueso de pierna de pollo, hoja de
planta, espina de pescado (limpia), concha de almeja o choro.
- Una
vaselina
- Cinta
adhesiva
- Sacalengua para mover la mezcla
- Guantes
quirúrgicos.
- Mangas
de plástico para no ensuciarse
- Franela
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Nro.
02-04-06-08
Armar los restos fosilizados
de varias muestras de estudios.
- 02 tapper de plástico usados (se van a cortar)
- Puede
ser también 2 o 3 envases descartables de comida
- 2 Kg
de yeso
- Tempera
de color oscuro y pincel (puede ser pintura vinílica).
- Una
vaselina
- Muestras
de: hueso de pierna de pollo, , espina
de pescado.
- Dos juguetes
de plástico pequeños en forma de insecto.
- Cinta
adhesiva
- Sacalengua para mover la mezcla
- Guantes
quirúrgicos.
- Mangas
de plástico para no ensuciarse
- Franela
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Preparación del Fósil
1: Ordenar su mesa de
trabajo y tener todos los materiales a la mano.
2: prepara el sustrato: debes combinar dos partes de agua con una parte de
yeso. Consigue un tazón para mezclar y viértelos juntos. Aunque no es necesario
hacer mediciones exactas, puedes usar tazas medidoras de tu cocina para este
paso.
3: Revuelve la mezcla
hasta que se vuelva consistente. Usa una cuchara o sacalenguas para revolver la
mezcla en el recipiente hasta que el agua y el yeso se hayan vuelto
consistentes. Al final, la mezcla se volverá espesa y pegajosa y no se notará
ningún exceso de polvo de yeso en la mezcla. Si notas algún problema, agrega
más yeso. Si una parte del yeso no se integra bien en la mezcla, agrega más
agua.
4: Reúne objetos para fosilizarlos, hecha o cubre con vaselina en todos los
cuerpos a fosilizar.
5: Vierte la mezcla para
molde en un recipiente plástico delgado
va a romperse) vierte tu mezcla hasta llenar los 3/4 de su capacidad. No
lo llenes por completo, ya que pronto colocarás el fósil adentro.
6 : Acomoda el fósil o hueso sobre la superficie del yeso y presiona
ligeramente.
7 : Para poder
dar colorido a nuestros fósiles podemos utilizar pintura vinílica o una tempera
y un pincel, solo debemos deslizar suavemente el pincel con poca pintura a fin de
pintar únicamente los relieves o las texturas de la figura.
8 : Listo ya tienes tu fósil.
Nota.- Adicionalmente puedes preparar con el yeso que sobra mas
mezcla y cuando este por fraguar cubre totalmente la superficie del fósil y
déjalo secar durante un día. (Previamente lo cubres con un pedazo de plástico
par poder separarlo después.)
Calificación por rubrica y observaciones
finales.
En la
siguiente clase
- Se rotula con los datos
del grupo de alumnos.
- Luego se imprime la hoja
de descripción del animal encontrado, con el modelo siguiente en hoja A5.
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Dibujo o foto del animal encontrado
Nombre del
fósil:
___________________________________________________
Vivió en: ___________________________________________________________
Su alimento
era: ______________________________________________
Características
notables:
- ___________________________________________________________
- ____________________________________________________________
- ____________________________________________________________
- ____________________________________________________________
- ____________________________________________________________
Autores:
-
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RÚBRICA
PARA EVALUAR MAQUETAS
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CRITERIOS
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Subtotal
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EXCELENTE
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BUENO
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REGULAR
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DEFICIENTE
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Construcción
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(6)
El modelo
respeta la estructura del diseño y contiene todas las partes de la maqueta
(tema principal y subtema)
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(4)
El modelo
respeta mayormente la estructura del diseño y contiene casi todas las partes
de la maqueta (tema principal y subtema)
|
(3)
El modelo
respeta regularmente la estructura del diseño y contiene algunas partes de la
maqueta (tema principal y subtema)
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(1)
El modelo no
respeta la estructura del diseño y no contiene ninguna parte de la maqueta (tema
principal y subtema)
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Uso correcto de materiales
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(6)
El modelo utiliza
los materiales no costosos seleccionados y hace un muy buen uso de los mismos
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(4)
El modelo utiliza
algunos de los materiales no costosos seleccionados y hace un buen uso de los
mismos
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(3)
El modelo utiliza
muy pocos materiales no costosos
seleccionados y hace un regular uso de los mismos
|
(1)
El modelo no
utiliza los materiales no costosos seleccionados y hace un mal uso de los
mismos
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Análisis visual y estético
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(6)
El modelo
se encuentra muy bien estructurado, visual y estéticamente concluido de
acuerdo a los estándares del colegio
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(4)
El modelo
se encuentra bien estructurado, visual
y estéticamente concluido de acuerdo a los estándares del colegio
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(3)
El modelo
se encuentra regularmente estructurado estética y visualmente de acuerdo a
los estándares del colegio
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(1)
El modelo no
se encuentra estructurado ni estética ni visualmente concluido de acuerdo a
los estándares del colegio
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Descripción general
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(2)
Contiene
todos los elementos visuales descriptivos relacionados con el tema principal
(título, rótulos, nombre del colegio, de los participantes, fecha de
elaboración y etiquetas)
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(1)
Contiene
algunos de los elementos visuales descriptivos relacionados con el tema
principal
(título,
rótulos, nombre del colegio, de los participantes, fecha de elaboración y
etiquetas)
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(O.5)
Contiene
pocos elementos visuales descriptivos relacionados con el tema principal
(título, rótulos, nombre del colegio, de los participantes, fecha de
elaboración y etiquetas)
|
(0)
No
contienen elementos visuales descriptivos relacionados con el tema principal
(título, rótulos, nombre del colegio, de los participantes, fecha de
elaboración y etiquetas)
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TOTAL
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ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
DE LA PRIMERA UNIDAD
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4to. A y B DE SECUNDARIA
QUÍMICA
1.- ORGANIZADOR VISUAL
Ø Organizador: Línea de tiempo
Ø Tema: La biografía de Antoine
Lavoisier
Ø Fecha de realización en el aula:
ü 4to. A: Día martes 04 de abril
ü 4to B: Día martes 04 de abril l
Materiales que deben traer en la fecha indicada (trabajo
individual)
Ø Cuaderno de Química
Ø Traer impreso fotos y/o diagramas de los Antoine Lavoisier y todo lo que
hizo por la ciencia conocido como “El Padre de la Química Moderna”.
Ø Artículos de escritorio como pegamento, tijeras, reglas, colores, entre
otros
2.- PRODUCCIÓN (proyecto)
Ø Tema: Experimentos de Ecuaciones
químicas
Ø Fecha de realización en el laboratorio:
ü 4to. A: Día Jueves 06 de abril
ü 4to B: Día viernes 07 de abril
Materiales (según grupo de trabajo)
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Grupo
Nro. 01-03-05-07
Realizar experimentos de
ecuaciones REDOX y balancear:
- 03
clavos de construcción o tornillos
- 01
Huevo
- 01
manzana
- Fólder
de Biología
- Guantes
quirúrgicos.
- Mandil
blanco
- Mangas
de plástico para no ensuciarse
- Franela
|
Grupo
Nro. 01-03-05-07
Realizar experimentos de
ecuaciones REDOX y balancear:
- 03
clavos de construcción o tornillos
- 01
Huevo
- 01
manzana
- Fólder
de Biología
- Guantes
quirúrgicos.
- Mandil
blanco
- Mangas
de plástico para no ensuciarse
- Franela
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El docente entregará una
guía de experimentos que deben presentar en la siguiente clase con todo
resuelto según la guía.
Procedimiento
y evaluación
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Estrategia
y consignas.
Planteamiento del problema: Se designa temas y tareas generales a
cada grupo de trabajo
Grupo Nro. 01 al 08: Se les presenta una guía de
laboratorio referido a los experimentos que deben realizar para trabajar en
equipo.
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ü Lectura
de la guía de laboratorio
ü Selección
de materiales e instrumentos de laboratorio
ü Identificación
de sustancias químicas
ü Definición
del roles para la experimentación
ü Hacer
los experimentos de laboratorio
ü Dibujar y anotar los resultados
ü
Balancear las ecuaciones
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Explicación de los criterios
a evaluar la guía de laboratorio
(rúbrica)
ü Estructura
ü Argumentación
ü Coherencia
y cohesión
ü Vocabulario
ü
Ortografía
|
Prof. Hugo
Turpo
